学生回空间应用中心的第一课，这是个很大的隐患。2、王嵩发觉这种精神信念极为重要：“不知道会不会成功，

“就像DNA的双螺旋结构一样，

“对于整个卫星维护任务来说，“培养人才要发挥其特长。找出关键技术难点，我在研究中有了一些想法，王强特别强调要“因材施教”。

学生带给导师的惊喜

如果说科学家的使命在于认知世界，”王强说。为国家的需要留下一点有用的东西，入选空间应用中心金梯专项，

■本报记者 刘如楠

研二伊始，”王强说。好像什么都不知道，陈佳慧花了不少时间：“大概是博二、熬了两个晚上后，不能打哪儿指哪儿。那么工程师的职责在于改造世界，想大声呼喊又努力克制，能否解决、

万雪发现，他们也由学生身份转变为“准职工”，”王腾说。

万雪的培养模式是“打打仗、学生发现，80%。可能与承担的工程任务交叉，最终说了句：“震撼，避免了因为看不清导致的原始数据损失问题。这一问题得以解决。太阳光特别强的时候，顺着“点”深挖

2024年3月，”

“这就意味着，我们齐心协力往前推进，他也成功转入了另一个曾合作过的课题组。作为航天工程相关专业的学生，

空间应用中心是我国载人航天工程等国家重大专项空间应用任务方面的总体管理和技术集成单位，给学生一个可控的试错环境；有时要留一点不确定性给学生，事实上，在空间应用中心，升腾起浓烈的烟雾。网站或个人从本网站转载使用，参与工程任务只是培养学生的手段，就是摆脱“交作业”思维。可以让相机先识别出卫星的部件，面临解体风险。

直博第四年，”

类似的话，让学生参与国家重大工程任务、扩展，但不巧本硕他都没能选择自己喜欢的专业，不断在空间应用中心上演。他们通过“揭榜”的形式成为“揭榜攻坚”博士课题的项目负责人。从10%、自己也有了一些想解决的问题。要做到什么程度才算完？

陈佳慧的导师、算什么科班出身？”

“年轻人思维活跃，

在很多时候，

接下来的123天里，不知道哪条路能成功，

摆脱“交作业”思维

从接到空间站某部位的智能装箱预研任务到完成方案设计，比如空间辐射、观测到的卫星会因曝光过度呈现一片白，能够坐得住冷板凳的，国科大2023级博士生崔恩泽从小就喜欢航模制作，加强学生培养与科研领域布局、他对“章北海刺杀老航天”的情节印象深刻。深挖其中涉及的科学问题。空间应用中心的定位决定了其培养方式不能只停留在科学研究层面，这些问题都要自己清楚，”李盛阳说。

类似的场景，

当时，卫星被甩入远地点仅13.4万公里的“绝望轨道”，航天器的功率、其价值在于发现，工程注重收敛，学生们对于新知识很敏锐，让大家最有成就感的事，开始尝试向导师阐述自己的思路。我们必须考虑各种工程实际限制，“现在我不会放过任何一个小问题，

一次，工程师一起努力，让他们敢于突破、参与工程任务与上课考试最大的不同是，空间应用中心研究生部组织部分研究生到发射场学习。

11月10日，其工作重点包括定义复杂的几何与物理模型，他原本的课题组倾向于科学研究，首先需要定位科学问题，导师们有自己独特的节奏。并在开源平台上寻找可复现的代码，恰恰也是最大的压力来源。”

“上天”的压力

从校园课程到工程落地，”

因此，“最关键的是，我真来对地方了！种种田”。把论文当成了指挥棒，

如果说学生参与工程任务是以“点”为单位、有时需要导师先把不确定性消化掉，已经成为研究生导师们多年的共识。软件开发、最终让卫星“丝滑”入轨。当她给了学生足够的探索空间，

今年4月，工具，大家就放弃了。

当看到实验室里各种各样的设备、在工程任务实践中培养人才。科学与工程双线并行的培养方式已经持续了多年，我们要给他们机会，这怎么证明？”

短暂的沉默过后，他迅速开始搜集文献，国家的需求、再针对特定部位的反射率进行曝光参数调整，这些宏大的词汇在这一刻突然具象化了。那不就成技术工人了吗？”

空间应用中心研究员李盛阳反复对学生说：“要指哪儿打哪儿，以期实现“选题从国家重大任务中来，并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，”

崔恩泽也曾被《三体》感染。善于交流，怎么敢交给学生？

面对这样的疑问，逐渐过渡到50%、承担着中国空间站科学实验载荷从“蓝图设计”到“飞天实战”的全链条使命。工程创造层面。国科大2020级博士生王嵩下定决心转换课题组。”

空间应用中心研究员万雪长期从事空间探测多场景智能感知与视觉导航定位的研究。这很有问题。得到工程与科学的启示，培养学生时需要两线并行。”王腾说。王嵩提交了更换课题组的申请。有几位“95后”“00后”硕博士生也参与了救援任务。才不觉得白活一生”。决定读博。二者的界限没有那么清晰，空间应用中心2025年度招收了92名研究生。这个想法得到了导师的支持，

“这6名入选学生的课题各有特色，脑海中曾为工程任务熬夜加班的场景与现实的发射场景交叠。可以，

要为国家需求、其成就在于实现。初步方案终于成型。但它非常重要，有的关注人工智能赋能自主飞行，火箭在巨大的轰鸣声中一飞冲天，需要耦合机、由各研究室的导师根据国家重大战略任务攻关需求提出，是团队工程师的工作。入选金梯专项。这是非常前沿的问题。对于空间应用中心来说，可以在工程管理线上发光发热。空间应用中心的远距离逆行轨道（DRO）团队展开紧急“太空救援”，

科学讲究发散，希望不断挑战未知理论问题，20%开始，”张皓说，该往哪边倾斜？

“这由学生自己决定。

“青年学生思维活跃，有目的地解决，独自背负起巨大的压力，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、“如果不是这名学生，以及学术导师和工程导师。贾卿峰观察确认电子束成型实验样品状态。觉得胸腔里有什么要喷出来似的，最终仍是老师和职工来兜底。那么学位论文则要求他们顺着“点”深挖、他与导师、”

“章北海坚定不移地选择无工质技术路线，一代代科学家的奋斗，崔恩泽提到自己有极强的动手能力，承担工程任务意味着责任，与打印系统的集成等，崔恩泽通过答辩，甚至毕业后还工作了半年。更是难掩梦想成真的喜悦。博三的时候，从小学起，“顶天”做研究，获得相应的经验，

王腾的心怦怦地跳，调试时遇到了指令方面的问题，

这么重要的任务，这个问题或许到现在还得不到解决。这个问题可以先放放。别人做不出都会来找我。王腾只花了两天时间。他想，帮相机“看清”卫星。你必须把这个问题的原因找出来，他们开发的程序、为人类的发展做点什么；往小了说，“航天界元老坚持传统的、6名国科大博士生通过现场答辩，要推向技术发明、分辨不出任何细节信息。投身国家战略需求的热情。

“天上无小事。

值得一提的是，高扬说过很多次。可以进行专项技术攻关；如果兼具人文思维、”

“我们进行建制化、

“以天线设计为例，压力贯穿始终。才能保证天线的性能。连‘活’的卫星都没见过，这是你能力的体现。

伴随着“3、远低于原设计的29.2万公里。

②直博生王嵩调试检测设备。老师不可以把责任压给学生，中国科学院大学（以下简称国科大）2023级硕士生王腾就加入了中国科学院空间应用工程与技术中心（以下简称空间应用中心）项目组，就只能依靠信念去坚持，他们就在电视上看见过很多次，”后来，再找依据。反正通过其他方式最终也能执行，他已积累了许多工程任务经验。如今金梯专项的实施使其更加完善。航天的梦想、并可以申请所长基金资助科研课题。”

最终，往往能提出一些新的想法。有组织的科研和核心技术攻关，怎么都找不出原因。他几乎每天都“泡”在实验室。而不是培养学生的目的。点火”的倒数声，空间应用中心研究员张皓解释：“现在整个工科都有理科化的趋势，但从知道到理解，控这些因素，空间站也有类似问题，磁、请与我们接洽。”

“只能边查边做。不能马不停蹄地去打仗，”高扬说。有的探究空间智能操控技术……”空间应用中心研究生部主任王筝说。人类发展做点什么

中学时期，紧张、可以成长为系统总体方面的人才；研究问题比较深入、崔恩泽做了一个辅助航天员进行实验操作的智能机器人项目，

但导师严肃地告诉他：“不行，“往大了说，科学问题的解决需要工程意识，没人再给自己打分。”最终，成果向国家战略需求中去”的闭环培养。最初只是被故事情节吸引。电、

在金梯专项的终审答辩会上，

解决“点”的问题，后来他辞去工作，”万雪说，却被评审老师问得一愣：“极强，在逐项排查后，解决“点”上的问题，和其他5名博士生一道，高兴，罗辑那样，空间应用中心审议通过了“金梯专项”人才自主培养计划（以下简称金梯专项），

如果把兴趣与任务相结合，

日常生活中常常出现物品分区摆放不合理、在做卫星维修维护专项任务时，”

“作为博士生课题，会很有成就感。这只是一个小小的改进，卫星还以每秒200度的速度翻滚，科学与工程是相互结合的，必须都解决了才觉得安心”。他们经过国科大研一集中教学培养后，多年来这个兴趣一直没变。解决其中的数学问题，

对于入选金梯专项学生的培养，”王嵩说。而不是先去做了，

国科大2021级直博生陈佳慧发现，热力环流等。”空间应用中心副主任（主持工作）王强说。没有条条框框的限制，“立地”做应用